教育工作者表示，統計無家可歸學生的首要原則是不要使用「無家可歸」（homeless）這個帶有偏見的字眼，用「難以找到穩定住房」或「家庭正在轉型中」的說法會比較好。這個作法似乎發揮了效果，有愈來愈多家庭向子女學校公開其住房狀況，意味著獲得相關服務的學生也愈來愈多。

2021年，前加州民主黨眾議員裡瓦斯（Luz Rivas）提出一項法案，要求學校對所有第一線接觸學生的員工，包括教師、校車司機到餐廳工作人員進行培訓，學習如何辨識潛在的無家可歸學生。

根據CalMatters的報導，加州上個月公布的最新K到12年級入學數據顯示，加州目前有23萬零443名無家可歸學生，比前一年多出9.3%。維權者和教育官員表示，無家可歸學生人數增加的部分原因是加州持續的住房短缺問題，但大部分增長是因為身分識別的改進。

無家可歸學生在學校面臨重重障礙，他們不但缺席率和被懲處率比其他學生高，學業成績也較差，去年只有16%的無家可歸學生數學成績達到加州標準。

全國無家可歸青少年維權團體「學校與家庭連線」（Schoolhouse Connection）執行事達菲爾德（Barbara Duffield）說：「學校無法解決無家可歸問題，但他們可以確保到校學生的安全，以及他們獲得所需的教育。不過，首先要確定的是到底哪些孩子是無家可歸者。」