全国教育进步评量（National Assessment of Education Progress）9日发布报告指出，美国学生学科成绩下降的趋势仍持续， 12年级生阅读和数学成绩降至20多年新低，八年级生自然科学的成绩也在退步。

阅读和数学成绩在新冠疫情期间大幅滑落，或可理解，疫情结束这么多年仍持续下滑，还跌到新低点，让教育工作者大感惊心。评量机构代主委索德诺（Matthew Soldner）说，2025年报告是疫情来袭后，首次针对八年级学生的科学成绩和12年级学生的阅读和数学成绩提出整体评量，「成绩最差的学生得分低到历史低点」。

「这种成绩应刺激大家，共同采取集中目标的行动，加快提升学生的学习成效。」

教育专家说，新冠病疫导致学校关闭，复课后缺席仍频，病疫大流行对学生成绩确有巨大冲击，却不足以解释为什么美国教育成效下滑似已成为长期趋势。

教育人员说，学生接触手机等萤幕时间过多、注意力集中时间缩短、在校或校外长篇着作的阅读不足，都可能是原因。

洛杉矶加州大学「加州阅读与文学计画」副主持人杰戈（ Carol Jago）说，阅读成绩下降，和英文等语文课程的教法有关，因为学校只强调短文、书摘，不要求阅读长篇着作。

20年前在高中教英文的杰戈说，她教书期间，高中生每年要读完20本书，现在的英文老师只要求读完三本。「要成为好读者，你得有逐页读完的精力，即使索然无趣也要耐着性子读完，才能锻炼出阅读的肌力，现在我们却不再锻炼孩子们的阅读肌力。」

教育部长麦克曼（Linda McMahon）说，学生成绩低落，正是川普政府要让州政府有更大权限支配教育经费的原因。

众院教育与劳动力委员会资深委员史考特（Bobby Scott-民主党，维吉尼亚州）

认为，要提升学生成绩，需联邦政府挹注更多资金，帮助学生赶上功课，实现教育机会均等。

、美国学生学科成绩下降的趋势仍持续。(美联社)